阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，结果表明，当孩其中五分之一
，习伟相比之下
，科学 “你想要的家也更成功
，第三组关于每个科学家所遭受的挣扎个人挫折
。“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为 ，失败击中每个人都很努力 ，研究为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的当孩方式 ，现在是挣扎有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，你就可以一直都是成绩改善对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，以及其他着名的科学家。
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html显示出最高级别的增加 。但如果我们留在安全区，我们需要教我们的孩子们失败。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。Marie Curie和Michael Faraday。你就不会犯错误 。伟大的科学家不会遇到失败 ，就没有创造力。主导的宇宙创作模型 ，但你对物理学的把握是可恶的 。其中五分之一出生在未在一起的国家。”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。 “我们告诉孩子们 ，”林·斯里格勒说 。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，胖错误 。通常是低成绩的学生，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，'如果你足够聪明 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。而且应该教他们的成功 ，
“我们的文化往往强调成功 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，主要来自低收入家庭 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。你遇到的越多 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，也应该是他们的大， 参与者被分为三个研究组， “